Thementeil
Sprache und religiöse Bildung
Stefanie Lorenzen/Karlo Meyer/Mirjam Zimmermann:
Religiöse Bildung als sprachliche Bildung – Einführung in den Thementeil
4
Christian Hild: Klassische Übersetzungstheorien als Impuls für die
Religionsdidaktik am Beispiel von Walter Benjamin und Jacques
Derrida
9
Georg Plasger: Leichte Sprache – Königsweg oder Versuchung
25
Tanja Gojny: Kompetenzentwicklung Sprache im Deutsch- und
Religionsunterricht – Kooperationsmöglichkeiten und didaktische Perspektiven
33
Georg Langenhorst: Religiöse Sprachschulung mit Hilfe von Kinder- und
Jugendliteratur? Chancen – Grenzen – Beispiele
45
Tabea Fuchs/Monika E. Fuchs: (Religiöse) Sprachbildung im Kontext von
Mehrsprachigkeit – Impulse aus dem Gespräch zwischen DaZ/DaF und
Religionspädagogik
58
Jens-Peter Green: Mit einem thematischen deutsch-englischen Glossar
interreligiöse und interweltanschauliche Sprachfähigkeit fächerübergreifend
entwickeln
77
Carsten Gennerich/Florina Brehm/Nara Holderrieth/Lisa Jägle: Förderung des
Emotionswortschatzes und der Hoffnungskompetenz im Religionsunterricht der
Grundschule
95
Stefan Altmeyer/Paula Schöttke: Religiöse Sprachpraktiken von Jugendlichen im
digitalen Raum
123
Konstantin Lindner/Stefanie Lorenzen: Sprachliche Repräsentationen und
Modellierungen von Konfessionen im Schulbuch. Eine explorative Analyse
140
Tagungsdokumentation „Über die Anderen unterrichten in Christentum
und Islam — Theologiedidaktische Forschungsimpulse mit Blick auf
schulischen Unterricht und Hochschullehre“
Oliver Reis/Naciye Kamcili-Yildiz/Andreas Kubik: Interreligiöse Studienanteile in
der Religionslehrer:innenbildung als Forschungsaufgabe. Ein ungelöstes
Professionalisierungsproblem
162
Marion Keuchen, Juliane Ta Van und Mehmet H. Tuna: Position, Positionierungen
und Positionalität im Religionsunterricht im Unterrichten über Religionen, denen
man nicht angehört
173
Gregor Etzelmüller/Jan Woppowa: Zwischen Transdifferenz und reflektierter
Positionalität. Begriffliche Unterscheidungen zum bildenden Umgang mit
religiöser Differenz
190
Naciye Kamcili-Yildiz / Joachim Willems: Repräsentation der ‚anderen‘ Religion
in Lehrbüchern christlicher und islamischer Religionsdidaktik und interreligiöse
Kooperationen
207
Angela Kaupp/Andreas Kubik/Oliver Reis: Interferenzen wahrnehmen und
reflektieren. Zu einer vernachlässigten Professionalisierungsaufgabe in der
interreligiös orientierten Hochschullehre
226
Karlo Meyer und Carina Caruso: Potenziale und Limitationen
empirischer Forschung zu interreligiösen Lehr- und Lernprozessen in Schule
und Hochschule
251
Forschung und Diskurs
Carolin M. Altmann: Auf dem Weg zur eigenen Theologie.
Die qualitativ-empirische Theorie der Auseinandersetzung Studierender mit
theologischen Fragen
267
Manfred Karsch/Marion Keuchen/Astrid Weber: Kurzfilme als Kommunikations-,
Kompensations-, Diskurs- und Inter-/Intramedien. Eine kritische
Kurzfilmhermeneutik für den Religionsunterricht
282
Sammelrezensionen
Martin Schreiner: Religionsdidaktik – Religionspädagogik – Andere theologische
Disziplinen und Varia. Hinweise auf religionspädagogisch interessante und
relevante Neuerscheinungen
297
Theo-Web Nr. 1/2026, ISSN 1863-0502 Open Access, Licence: CC BY 4.0 International © 2026 Meyer/Schwarz
