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Das aktuelle Themenheft der Beiträge zur Hochschulforschung beleuchtet die Zukunftsperspektiven von Hochschulen im Spannungsfeld von Nachhaltigkeit, Inklusion und globalen Transformationsprozessen. Entstanden in Zusammenarbeit mit den Gastherausgeberinnen Prof.in Dr.in Eva Cendon (FernUniversität in Hagen), Prof.in Dr.in Mpine Makoe (University of South Africa – UNISA) und Irina Haury (FernUniversität in Hagen), orientiert sich das Heft an der UN-Agenda 2030 mit ihren Sustainable Development Goals (SDGs) sowie der UNESCO-Initiative „Futures of Education“.

Ein einführender Überblicksartikel eröffnet eine globale Perspektive auf Hochschulentwicklung, beleuchtet Inklusion und Nachhaltigkeit und diskutiert alternative, nicht-eurozentrische Ansätze. Weitere Beiträge behandeln Open Science als Instrument für Wissensgerechtigkeit und SDG-orientierte Forschung, Nachhaltigkeitsengagement europäischer Hochschulen sowie den Studienstart in der Distanzlehre und den Zusammenhang von Diskriminierung, sozialer Integration und psychischer Gesundheit.

Praxisbeiträge aus Südafrika und Mauritius erweitern den Blick auf dekoloniale Ansätze und nationale Zukunftsstrategien. Ergänzt wird die Ausgabe durch einen Standpunkt zu nachhaltigem Personalmanagement, zwei Buchbesprechungen sowie Einblicke in die strategische Führung von Fernuniversitäten durch Prof.in Dr.in Puleng LenkaBula (University of South Africa) und Prof.in Dr.in Ada Pellert (ehemalige Rektorin der FernUniversität in Hagen, derzeitige Rektorin der Universität Klagenfurt).

Das themenoffene Heft 2026/2 der Beiträge zur Hochschulforschung widmet sich aktuellen Fragestellungen aus verschiedenen Bereichen des Hochschulsystems – von wissenschaftlichen Karrieren und Hochschulgovernance über Studium und Lehre bis hin zu Digitalisierung und Gleichstellung.

Ein Schwerpunkt liegt auf den Rahmenbedingungen wissenschaftlicher Karrieren. Die Beiträge befassen sich mit der Gestaltung von Tenure-Track-Verfahren an deutschen Universitäten, der Wahrnehmung von Fairness in Auswahl- und Evaluationsprozessen sowie der Bedeutung von Tandem-Mentoring für Clinician Scientists in der frühen Karrierephase. Weitere Beiträge zeigen, welche Voraussetzungen notwendig sind, damit empirische Evidenz in der Qualitätsentwicklung von Studium und Lehre genutzt werden kann.

Darüber hinaus stehen aktuelle Herausforderungen in Studium und Lehre im Mittelpunkt. Untersucht werden die Berücksichtigung von Themen der Ganztagsgrundschule in Qualifizierungsangeboten sowie Faktoren, die die Studienzufriedenheit von Sportlehramtsstudierenden beeinflussen. Eine Research Note nimmt zudem die Entwicklung des Professorinnenanteils an privaten und staatlichen Hochschulen für angewandte Wissenschaften in den Blick.

Ein Praxiseinblick zeigt Veränderungen der digitalen Mediennutzung von Studienanfängerinnen und -anfängern im Kontext generativer KI-Tools. Den Abschluss bildet ein persönlicher Einblick von Dr. Christoph Egle, Sprecher des Direktoriums von AHA – The Science Communication Hub und ehemaliger Leiter des Bayerischen Instituts für digitale Transformation (bidt), in seinen beruflichen Werdegang sowie seine Erfahrungen an den Schnittstellen von Wissenschaft, Politik und Praxis.