Studienzufriedenheit im Sportlehramtsstudium: eine Mixed-Methods-Studie unter besonderer Berücksichtigung des Geschlechts

Abstract

Die Studienzufriedenheit gilt allgemein sowie in Lehramtsstudiengängen neben  objektiven Kriterien wie Studienleistungen oder -dauer als subjektives Merkmal von  Studienerfolg. Basierend auf dem Person-Environment-Fit-Modell (Caplan, 1987) wird  in dieser Studie die Studienzufriedenheit aktueller Sportlehramtsstudierender einer  deutschen Hochschule in einem sequenziellen, explanativen Mixed-Methods-Design  untersucht. Dazu werden die Ergebnisse einer Onlineumfrage (n = 553) und die  Befunde episodischer Interviews (n = 18) integriert. Die Auswertung der Geschlechter unterschiede umfasst Gruppen- und Häufigkeitsanalysen. Während sich die Zufrieden heit mit den Studieninhalten und -bedingungen in der quantitativen Studie nicht  zwischen den Geschlechtern unterscheidet, zeigen die Ergebnisse dieser Studie eine  höhere Zufriedenheit mit der Bewältigung der Studienbelastungen bei Sportstudenten.  Entsprechend berichten Sportstudentinnen in den Interviews der qualitativen Studie häufiger von Belastungen durch fachpraktische Prüfungen, Regelstudienzeit und Einschränkungen durch die Corona-Pandemie. Die Ergebnisse werden vor dem Hintergrund hochschulischer Handlungsoptionen diskutiert, um Perspektiven für eine höhere Studienzufriedenheit aller Studierenden entwickeln zu können.