Empirische Forschung
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Auf dem Weg zur „eigenen Theologie“ Die qualitativ-empirische Theorie der Auseinandersetzung Studierender mit theologischen Fragen
267-281 -
Potenziale und Limitationen empirischer Forschung zu interreligiösen Lehr- und Lernprozessen in Schule und Hochschule
251-266 -
Interferenzen wahrnehmen und reflektieren. Zu einer vernachlässigten Professionalisierungsaufgabe in der interreligiös orientierten Hochschullehre i
226-250 -
Position, Positionierungen und Positionalität im Religionsunterricht im Unterrichten über Religionen, denen man nicht angehört
173-189 -
Sprachliche Repräsentationen und Modellierungen von Konfessionen im Schulbuch. Eine explorative Analyse
140-161 -
Religiöse Sprachpraktiken von Jugendlichen im digitalen Raum
123-139 -
Förderung des Emotionswortschatzes und der Hoffnungskompetenz im Religionsunterricht der Grundschule
95-122 -
Zwischen Supermarktkasse und Anwaltskanzlei. Eine klassismuskritische Perspektive auf die Darstellung von Muslim:innen in evangelischen Religionsbüchern
139-152 -
„Ich habe das noch nie bewusst Diagnostik genannt, das ist ja was, was total unterbewusst läuft“. Empirische Erkundungen für eine klassismusreflexiv e Diagnostik
85-103 -
„Mir wird nichts mangeln“ (Psalm 23)? Ein Beitrag zu Klassismusreflexivität aus der inklusionsorientierten Unterrichtsforschung
123-138 -
Virtuelle Kirchen – digitale Sakralraumpädagogik aus der Sicht von Lehramtsstudierenden
238-261 -
Anleitung, Beratung, Interaktion – Parameter der Begleitung von Unterrichtspraxis
86-102 -
Wie ticken Theologiestudierende? Studentische Lernausgangslagen hinsichtlich Motivation und Religiosität
67-85 -
Lehrkräftemangel – und kein Ende?
38-49
