Bd. 25 Nr. 1 (2026): Sprache und religiöse Bildung
Gesamtverantwortung für die Ausgabe (Hrsg.): Susanne Schwarz, Karlo Meyer
Veröffentlicht:
2026-07-01
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Titel, Impressum und Inhaltsverzeichnis
I-IV
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Editorial zur Juni-Ausgabe 2026
1-3
Heftthema
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Religiöse Bildung als sprachliche Bildung – Einführung in den Thementeil
4-8 -
Klassische Übersetzungstheorien als Impuls für die Religionsdidaktik am Beispiel von Walter Benjamin und Jaques Derrida
9-24 -
Leichte Sprache – Königsweg oder Versuchung?
25-32 -
Kompetenzentwicklung Sprache im Deutsch- und Religionsunterricht – Kooperationsmöglichkeiten und didaktische Perspektiven
33-44 -
Religiöse Sprachschulung mit Hilfe von Kinder- und Jugendliteratur? Chancen – Grenzen – Beispiele
45-57 -
(Religiöse) Sprachbildung im Kontext von Mehrsprachigkeit – Impulse aus dem Gespräch zwischen DaZ/DaF und Religionspädagogik
58-76 -
Religions, Worldviews, Ethics. Mit einem thematischen deutsch-englischen Glossar interreligiöse und interweltanschauliche Sprachfähigkeit fächerübergreifend entwickeln
77-94 -
Förderung des Emotionswortschatzes und der Hoffnungskompetenz im Religionsunterricht der Grundschule
95-122 -
Religiöse Sprachpraktiken von Jugendlichen im digitalen Raum
123-139 -
Sprachliche Repräsentationen und Modellierungen von Konfessionen im Schulbuch. Eine explorative Analyse
140-161
Tagungsthema
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Interreligiöse Studienanteile in der Religionslehrer:innenbildung als Forschungsaufgabe. Ein ungelöstes Professionalisierungsproblem
162-172 -
Position, Positionierungen und Positionalität im Religionsunterricht im Unterrichten über Religionen, denen man nicht angehört
173-189 -
Zwischen Transdifferenz und reflektierter Positionalität. Begriffliche Unterscheidungen zum bildenden Umgang mit religiöser Differenz
190-206 -
Repräsentation der ‚anderen‘ Religion in Lehrbüchern christlicher und islamischer Religionsdidaktik und interreligiöse Kooperationen
207-225 -
Interferenzen wahrnehmen und reflektieren. Zu einer vernachlässigten Professionalisierungsaufgabe in der interreligiös orientierten Hochschullehre i
226-250 -
Potenziale und Limitationen empirischer Forschung zu interreligiösen Lehr- und Lernprozessen in Schule und Hochschule
251-266
Forschung und Diskurs
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Auf dem Weg zur „eigenen Theologie“ Die qualitativ-empirische Theorie der Auseinandersetzung Studierender mit theologischen Fragen
267-281 -
Kurzfilme als Kommunikations-, Kompensations-, Diskurs- und Inter-/Intramedien. Eine kritische Kurzfilmhermeneutik für den Religionsunterricht
282-296
Sammelrezension
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Hinweise auf religionspädagogisch interessante und relevante Neuerscheinungen
297-337
